Opóngase al Adoctrinamiento Étnico Racial en las Escuelas (A.B. 101)

Opóngase al Adoctrinamiento Étnico Racial en las Escuelas (A.B. 101)

Oppose Radical Ethnic Indoctrination in Schools (A.B. 101)

A principios de este año, el Departamento de Educación de California aprobó un plan modelo de estudios étnicos altamente divisivo que pronto llegará a su escuela secundaria pública como requisito para la graduación de los estudiantes.
Los padres estarían de acuerdo en que comprender las “contribuciones de múltiples culturas” es beneficioso para los estudiantes, pero la A.B. 101 lleva los estudios étnicos en una dirección radical y alarmante.
Las lecciones y actividades presentan a las personas como opresores privilegiados o como víctimas oprimidas. El plan de estudios y las actividades sugeridas promueven la resistencia militante como un medio para el cambio social, enseñan que los policías son agresores y alientan a los estudiantes a aceptar otras ideas progresistas radicales. En la introducción se indica que el plan de estudios modelo es “emocionalmente agotador” para los estudiantes mientras trabajan en las actividades sugeridas.
Las actividades propuestas de estudios étnicos incluyen:
Usar cánticos, proverbios y afirmaciones de orientación étnica para calmar y promover la “unidad” dentro de una clase. Esta actividad se lleva a cabo después de que la autoestima de los estudiantes ha sido oprimida con sentimientos de culpa y vergüenza que pueden experimentar como resultado del contenido de la lección. Los cánticos sugeridos son para varios dioses aztecas, como Huitzilopochtli (conocido por consumir sangre y corazones humanos), así como para otras deidades étnicas.
Instar a los estudiantes judíos-estadounidenses a que se ofrezcan como voluntarios en una organización árabe-estadounidense y desarrollen un plan individualizado de “compromiso con la acción personal” para combatir los prejuicios y la discriminación contra los árabes estadounidenses.
Instruir a los estudiantes para que escriban una autobiografía, que será inspeccionada en busca de prejuicios (actitudes de favor o desagrado hacia algo o alguien, generalmente un grupo étnico). Los “prejuicios” de cada individuo se revelan más tarde a toda la clase.
La A.B. 101 pondrá a las escuelas de California en el negocio de enseñar a los estudiantes a odiar a Estados Unidos, enfocarse en la raza y convertirse en activistas por un cambio social progresivo.
Inste a los miembros de la asamblea de CA Chad Mayes, Eduardo García y José Medina a votar “No” a A.B. 101. (Para encontrar a sus Asambleístas y enviarles un correo electrónico, visite: https://realimpact.us/action-alerts)

Oppose Radical Ethnic Indoctrination in Schools (A.B. 101)

Earlier this year, the California Department of Education approved a highly divisive ethnic studies model curriculum that may soon be coming to your public high school as a requirement for student graduation.
Parents would agree that understanding the “contributions of multiple cultures” is beneficial for students, but A.B. 101 takes Ethnic Studies in an alarming, radical direction.
Lessons and activities portray people as either privileged oppressors or oppressed victims. The curriculum and the suggested activities promote militant resistance as a means to social change, teach that police are aggressors, and encourage students to accept other radical progressive ideas. It’s stated in the introduction, that the model curriculum is “emotionally taxing” on students as they work through the suggested activities.
Proposed Ethnic Studies activities include:
Using ethnic-oriented chants, proverbs, and affirmations to calm and promote “unity” within a class. This activity takes place after the students’ self-worth or self-esteem has been oppressed with feelings of guilt and shame they may experience as a result of lesson content. The suggested chants are to various Aztec gods, such as Huitzilopochtli (known for consuming human blood and hearts) as well as to other ethnic deities.
Urging Jewish-American students to volunteer at an Arab-American organization and develop an individualized “commitment to personal action” plan to combat bias and discrimination against Arab Americans.
Instructing students to write an autobiography, which will be inspected for biases (attitudes of favor or disfavor toward something or someone, usually an ethnic group). Each individual’s “biases” are later revealed to the entire class.
A.B. 101 will put California schools in the business of teaching students to hate America, focus on race, and become activists for progressive social change.
Urge your CA assembly members Chad Mayes, Eduardo García, and José Medina to vote “No” on A.B. 101. (To find your Assemblymembers and email them visit: https://realimpact.us/action-alerts)

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